Plein air (rafting à rames)
Piscines, lacs, rivières
Élémentaire - Programme-cadre 2025
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Consultez Natation (enseignement) si l’évaluation de la natation est prévue dans une piscine.
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Consultez Plein air (natation - enseignement) pour une définition de « période d’enseignement » et les normes de sécurité pour les cours de natation dans un lac, un étang ou une rivière, qui peuvent seulement se dérouler dans des zones de baignade désignées.
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Consultez Plein air (natation – loisirs) si la baignade récréative est incluse comme activité connexe dans des zones de baignade désignées ou non désignées (par exemple, dans des camps de loisirs ou des zones de baignade municipales) qui ne se déroule pas lors d’excursions en embarcation ou sur terre.
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Ces normes de sécurité pour l’éducation en plein air (rafting à rames) ainsi que les normes de sécurité du fournisseur d’activités externe doivent être respectées
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Pour la 6e à la 8e année seulement.
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Les normes de sécurité pour l’activité d’éducation en plein air (rafting à rames) définissent les exigences de sécurité pour les activités de rafting à rames en eau en mouvement. La participation est limitée aux rivières de classe I telles que définies par l’échelle internationale de difficulté fluviale :
- Classe I : Eau en mouvement rapide avec des seuils et de petites vagues. Peu d’obstacles, tous évidents et facilement manqués avec peu d’entraînement. Le risque pour les nageurs est faible; l’autosauvetage est facilement réalisable.
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Le canotage en eau vive, le kayak en eau vive, le rafting en eau vive et le canotage sur eau en mouvement ne sont pas des activités appropriées pour le niveau élémentaire.
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Consultez Plein air (généralités).
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Consultez Plein air (natation – loisirs) si la baignade récréative est incluse comme activité connexe dans des zones de baignade désignées ou non désignées (par exemple, dans des camps de loisirs ou des zones de baignade municipales) qui ne se déroule pas lors d’excursions en embarcation ou sur terre.
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Consultez Plein air (natation - enseignement) si une activité connexe (par exemple, un test de natation) est prévue dans une zone de baignade désignée en zone riveraine (plage continentale).
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Consultez Plein air (natation – lors d’excursions en embarcation et sur terre) si des activités de baignade sont prévues dans une zone de baignade non désignée pendant l’excursion.
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Consultez Natation si une activité connexe (par exemple, un test de natation) est prévue dans une piscine.
Équipement
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Tous les élèves qui sont à proximité de l’eau (lorsque la profondeur de l’eau pose un risque), sur l’eau ou dans l’eau doivent porter en tout temps un vêtement de flottaison individuel (VFI) ou un gilet de sauvetage muni d’un sifflet ou d’un autre dispositif de signalisation, homologué au Canada, bien ajusté et attaché.
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Les membres du personnel enseignant et toutes les personnes qui aident au déroulement de l’activité nautique (par exemple, instructeurs qualifies, guides d’excursion) et qui sont à proximité de l’eau (lorsque la profondeur de l’eau pose un risque), sur l’eau ou dans l’eau doivent porter en tout temps un vêtement de flottaison individuel (VFI) ou un gilet de sauvetage muni d’un sifflet ou d’un autre dispositif de signalisation, homologué au Canada, bien ajusté et attaché.
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Les radeaux doivent être fournis par l'endroit visité. Les radeaux personnels sont interdits.
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Il faut respecter les exigences minimales en matière d’équipement de sécurité du Guide de sécurité nautique de Transports Canada.
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Tous les élèves doivent porter en tout temps un vêtement de flottaison individuel (V.F.I.)/gilet de sauvetage avec sifflet, approuvé par Transports Canada, lorsqu'il sont près de l'eau, sur le quai et dans les radeaux. Il doit être de la bonne taille et bien attaché.
Embarcation
- Les embarcations doivent être fournies par l’endroit visité. Les embarcations personnelles sont interdites.
- Il faut respecter les exigences minimales en matière d’équipement de sécurité du Guide de sécurité nautique de Transports Canada.
Embarcation de sécurité
- Une embarcation de sécurité est une embarcation désignée, capable d’effectuer un sauvetage, en tenant compte des facteurs nécessaires (par exemple, distance du rivage, conditions météorologiques, conditions nautiques et vent). À son bord se trouve au moins un membre du personnel enseignant, un instructeur qualifié ou un guide d’excursion détenant la certification de secourisme exigée.
- L’embarcation de sécurité peut être motorisée ou non motorisée. L’embarcation de sécurité non motorisée peut être l’embarcation que conduit l’instructeur qualifié ou le guide d’excursion.
- Une embarcation de sécurité motorisée doit être équipée conformément aux exigences du Guide de sécurité nautique de Transports Canada.
- S’il s’agit d’une embarcation de sécurité motorisée, son conducteur doit posséder une carte de conducteur d’embarcation de plaisance.
- Le conducteur de l’embarcation de sécurité motorisée ou non motorisée doit avoir de l’expérience dans la conduite de ce type d’embarcation et connaître les voies navigables (par exemple, les dangers, les rochers, les hauts-fonds) où se déroule l’activité.
- L’embarcation de sécurité motorisée ne doit pas présenter de risque pour la sécurité des participants (par exemple, elle doit maintenir une distance sécuritaire des participants à l’activité et naviguer à une vitesse qui minimise le sillage, sauf en cas d’urgence).
- L’embarcation de sécurité doit être la première embarcation dans l’eau avec des occupants à bord et le moteur en marche, si elle est motorisée, avant que les élèves ne quittent la plage, le quai ou l’amarrage et pendant que les élèves sont sur l’eau.
- Un dispositif de remontée à bord est obligatoire lorsque la hauteur verticale qu’une personne doit franchir pour remonter à bord du bateau depuis l’eau (franc-bord) est supérieure à 0,5 m (1′ 8″).
Vêtements, chaussures, et bijoux
- Avant le départ, vérifier que tous les vêtements et les chaussures nécessaires pour l'excursion sont apportés. Des vêtements (plusieurs épaisseurs, s'il y a lieu) et des chaussures qui conviennent à l'activité, à l'emplacement et aux conditions météorologiques doivent être portés. Des vêtements de pluie et/ou des vêtements de rechange secs contenus dans un sac/contenant imperméable doivent être accessibles.
Installations
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Eaux calmes et rivières de classe I seulement.
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Obtenir des renseignements à jour concernant la sécurité du parcours auprès des autorités locales.
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Les conditions nautiques doivent être appropriées pour le niveau d'habileté du groupe.
Facteurs environnementaux
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L'instructeur et le membre du personnel enseignant doivent:
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observer et s'adapter aux conditions météorologiques et nautiques changeantes avant et durant l'excursion ;
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annuler, reporter ou modifier l'excursion si les conditions créent un niveau de risque élevé pour la sécurité des élèves (par exemple, vents, température, orages, brouillard).
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Il faut sortir de l’eau immédiatement à l’arrivée soudaine de conditions météorologiques dangereuses.
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Les déplacements en rafting à rames doivent avoir lieu uniquement durant le jour, sauf en cas d'urgence.
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Des feux de navigation (par exemple, lampe de poche imperméable) sont requis la nuit ou lorsque la visibilité est réduite.
Règles et consignes particulières
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Il est interdit de plonger ou de sauter à partir des radeaux. Les techniques appropriées de débarquement doivent être suivies.
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Établissez des procédures de départ et d'arrêt appropriées (par exemple, système de sifflet).
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Tous les guides d'excursion doivent connaître les mesures de sécurité et les procédures d'urgence établies pour leur site. Les guides d'excursion doivent indiquer les mesures de sécurité et les procédures d'urgence à tous les élèves et aux autres membres du personnel enseignant/surveillants de l'excursion.
Habiletés de rafting à rames
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Comme préalable pour le rafting à rames en eaux calmes, l'élève doit démontrer les compétences de base suivantes à un instructeur dans une piscine, une eau peu profonde ou une baie abritée :
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mise à l'eau
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placement des pagayeurs
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embarquer/débarquer correctement
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Barreur
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Chaque bateau doit avoir un barreur qualifié.
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Le barreur peut être assis ou debout.
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Le barreur est la personne responsable. Il est supérieur en grade à tous les autres participants sur le bateau.
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Le barreur de chaque bateau doit démontrer les connaissances et les habiletés suivantes :
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lire et comprendre le Guide de sécurité nautique de Transports Canada
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être en mesure de gérer l'équipe et de faire preuve d'autorité auprès de ses membres
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charger le bateau
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équilibrer le bateau
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maintenir une ligne droite
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réussir un parcours en huit autour de deux bouées à vitesse normale avec à bord un équipage complet, dans les deux directions. (En l'absence de bouées, il doit réussir un parcours donné incluant des virages à gauche et à droite.)
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effectuer des manœuvres latérales sans avancer
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faire pivoter le bateau de 360 degrés dans les deux directions sans l'aide des pagayeurs
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guider le bateau vers l'avant en ligne droite sans l'aide des pagayeurs
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effectuer un arrêt d'urgence
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accoster de façon sécuritaire (jetée, ponton, quai) dans des conditions calmes et venteuses
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gérer la descente des membres de l'équipe
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attacher le bateau et s'assurer que l'équipement est rangé correctement
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Informations médicales concernant les élèves
- Le personnel enseignant doit savoir qui sont les élèves ayant des affections médicales (par exemple, asthme, anaphylaxie, diabète, épilepsie) pouvant nuire à leur participation. Consultez la section Affections médicales.
- Le personnel enseignant doit savoir qui sont les élèves qui participent avec des appareils orthopédiques ou des appareils fonctionnels et établir des règles et des procédures de sécurité afin de s’assurer que les élèves peuvent participer aux activités en toute sécurité.
- Le personnel enseignant doit informer toutes les personnes qui aident au déroulement de l’activité (par exemple, instructeurs qualifiés, moniteurs aquatiques, sauveteurs, bénévoles) des élèves qui ont des besoins particuliers, qui portent des appareils orthopédiques ou des appareils fonctionnels ou qui ont des affections médicales pouvant influer sur leur participation.
Politiques et procédures du conseil scolaire
- Il faut consulter les politiques et procédures du conseil scolaire relativement au transport et aux excursions scolaires pour connaître la façon de communiquer avec les parents et personnes tutrices et d’obtenir leur autorisation (par exemple, lieu d’une activité hors site, description de l’activité et de l’environnement physique, moyens de transport, risques inhérents à l’activité, supervision).
Préparation et conscientisation du personnel enseignant
- Les membres du personnel enseignant et toutes les personnes qui assistent le membre du personnel enseignant dans le cadre de l’activité doivent avoir conscience de la possibilité que de la pression puisse être exercée sur les élèves. Il faut informer les élèves qu’il ne faut pas contraindre un élève qui manifeste ou exprime sa réticence à participer à un élément de l’activité.
- L’élève qui manifeste ou exprime sa réticence à participer, à tout moment, avant ou pendant toute composante de l’activité, doit se voir proposer d’autres moyens de participer à l’activité (par exemple, permettre à l’élève de choisir un rôle dans l’activité, de rester ou de revenir pour une autre composante de l’activité, de diviser les nouvelles expériences/composantes en étapes plus petites, de se faire initier à une nouvelle composante qui lui permet de se sentir plus à l’aise).
- Avant la participation, tout le personnel enseignant et toutes les personnes qui aident au déroulement de l’activité nautique (par exemple, instructeurs qualifiés, guides d’excursion) doivent connaître les habiletés en natation, le degré d’aise dans l’eau et l’expérience de chaque élève, ainsi que l’environnement aquatique dans lequel l’activité se déroule (par exemple, lacs, étangs, rivières). (Voir le modèle de questionnaire d’évaluation des habiletés et du degré d’aise en natation).
- Le personnel enseignant et toutes les personnes qui aident au déroulement de l’activité nautique (par exemple, instructeurs qualifiés, guides d’excursion) doivent savoir qui sont les élèves qui n’ont aucune expérience ou habileté ou dont les expériences et les habiletés de natation sont limitées dans l’environnement où se déroule l’activité (voir le modèle de questionnaire d’évaluation des habiletés et du degré d’aise en natation) et porter attention aux élèves qui manifestent ou expriment leur réticence dans l’embarcation. Le membre du personnel enseignant ou l’instructeur qualifié doit inclure d’autres modifications au programme (par exemple, envisager de placer les élèves en fonction de leur expérience et de leur degré d’aise; placer l’élève avec ou près du membre du personnel enseignant ou de l’instructeur qualifié ou du barreur; ou équiper l’élève d’un VFI ou d’un gilet de sauvetage offrant une flottabilité accrue).
Questionnaire d’évaluation des habiletés et du degré d’aise en natation
- Avant l’activité, le questionnaire d’évaluation des habiletés et du degré d’aise en natation doit être rempli (voir le modèle de questionnaire d’évaluation des habiletés et du degré d’aise en natation).
- Le questionnaire d’évaluation doit être rempli durant l’année scolaire au cours de laquelle l’activité a lieu.
- Les résultats du questionnaire doivent être documentés et communiqués conformément à la politique du conseil scolaire (par exemple, à l’élève, au membre du personnel enseignant, à la direction d’école, aux parents/personnes tutrices, aux guides d’excursion, aux bénévoles, aux sauveteurs, et au fournisseur externe [s’il y a lieu]).
- Le questionnaire doit être rempli et soumis, à défaut de quoi l’élève ne peut pas participer à l’activité.
Mesures de sécurité et procédures d’urgence
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Tous les membres du personnel enseignant et les instructeurs doivent connaître les mesures de sécurité et les procédures d’urgence établies (par exemple, procédures en cas de chavirement ou d’accumulation d’eau).
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Les élèves doivent connaître les mesures de sécurité et les procédures d’urgence spécifiques à l’activité nautique (par exemple, exigences en matière de VFI/gilet de sauvetage; responsabilités quant à leur partenaire désigné; procédures en cas de chavirement ou d’accumulation d’eau; rester près du bateau pour l’utiliser comme radeau de sauvetage) avant de participer à l’activité.
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Après avoir reçu les instructions initiales, les élèves doivent démontrer leur capacité à choisir un VFI ou un gilet de sauvetage qui leur convient et à le fixer correctement.
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Les élèves doivent connaître l’emplacement de l’équipement de sécurité disponible et savoir comment l’utiliser.
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Avant le début de chaque séance, un membre du personnel enseignant/instructeur doit informer le personnel approprié (par exemple, un employé de l’endroit) de l’heure du début et de la fin de l’activité sur l’eau.
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Les techniques appropriées de débarquement doivent être suivies. Il est interdit de plonger ou de sauter à partir des embarcations.
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Il fait établir des procédures de départ et d’arrêt appropriées (par exemple, système de sifflet).
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Le personnel enseignant doit connaître le plan de mesures d’urgence (PMU) du site, y compris le plan de sauvetage spécifique au site, et le partager avec tous les instructeurs, les guides d’excursion et les élèves.
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En cas d’urgence, des procédures doivent être mises en place pour assurer le dénombrement des embarcations, des membres du personnel enseignant, des instructeurs, des guides d’excursion, des moniteurs et des élèves sur l’eau.
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En cas d’urgence, un trajet de retour doit être préétabli.
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Un véhicule doit être disponible en cas d’urgence.
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Une personne (par exemple, un membre du personnel enseignant, un parent) doit être désignée pour transporter un élève blessé à l’hôpital. Cette personne ne peut pas être le membre du personnel enseignant ou le guide d’excursion responsable de l’excursion.
Supervision
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Une supervision générale est requise lorsque les élèves qui ont reçu une formation mettent à l’eau ou retirent de l’eau des radeaux sous la surveillance d’un ou d’instructeurs.
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Une supervision générale est requise lorsque des élèves qui ont reçu une formation manipulent et déplacent une ou des embarcations.
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Une supervision sur place est requise pour la durée de tous les autres aspects de l’activité.
Ratios de supervision/surveillance
- 1 membre du personnel enseignant/surveillant pour chaque 8 élèves
Compétences
Compétences des barreurs
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Les barreurs du rafting à rames doivent posséder l'une des compétences suivantes :
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Avoir participé, au cours des trois dernières années, à un cours pratique ou à un atelier offert par un instructeur compétent en la matière (par exemple, enseignement progressif des habiletés appropriées), durant lequel le thème de la sécurité a été abordé, tel qu'indiqué dans les Normes de sécurité de l'Ontario pour l'activité physique en éducation.
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Avoir été barreur de rafting à rames au cours des trois dernières années avec les connaissances appropriées du sport en question (par exemple, enseignement progressif des habiletés) et des pratiques sécuritaires actuelles décrites dans les Normes de sécurité de l'Ontario pour l'activité physique en éducation.
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Compétences de l'instructeur
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Sur les eaux d'un membre de l'OCA (par exemple, étang ou lac local situé dans un endroit restreint), la formation minimale obligatoire de l'ORCKA est Instructeur de canotage de camp
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Les activités qui nécessitent une formation plus poussée que celle d'instructeur de canotage de camp ou qui ont lieu ailleurs que sur les eaux d'un membre de l'OCA requièrent un instructeur plus expérimenté qui détient l'un des brevets suivants:
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Instructeur de canotage de base de l'ORCKA
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Instructeur de pagayage canadien de l'ORCKA
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Instructeur d'excursion de canotage 2 de l'ORCKA
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Instructeur en descente de rivières 2 de l'ORCKA
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Instructeur en eau en mouvement 2 de l'ORCKA
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Excursion de canotage niveau 3 de l'ORCKA
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Un brevet Pagaie Canada équivalent.
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Pour un site non-membre de l'OCA et pour le rafting à rames en eau calme qui n'a pas lieu en milieu sauvage, un instructeur doit posséder au moins l'une des compétences suivantes:
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Instructeur de canotage de base de l'ORCKA
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Instructeur de pagayage canadien de l'ORCKA
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Instructeur d'excursion de canotage 2 de l'ORCKA
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Instructeur en eau en mouvement 2 de l'ORCKA
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Instructeur en descente de rivières 2 de l'ORCKA
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Excursion de canotage de niveau 3 de l'ORCKA
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Instructeur de canotage riverain de Pagaie Canada
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Habiletés intermédiaires sur lac de Pagaie Canada
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Habiletés de base sur lac de Pagaie Canada
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Habiletés avancées de Pagaie Canada – Solo
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Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada
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Formation avancée sur eau en mouvement (tandem et solo) de Pagaie Canada
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Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada + Secourisme d'urgence en milieu sauvage avancé + RCR + 1000 km d'expérience
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Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada + Secourisme en milieu sauvage + RCR + 500 km d'expérience
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Instructeur de canotage riverain de Pagaie Canada
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Compétences du superviseur de la sécurité aquatique
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Au moins un (1) guide d’excursion, guide d’excursion adjoint, membre du personnel enseignant, bénévole ou instructeur possédant l’une des certifications valides suivantes doit assumer le rôle de superviseur de la sécurité aquatique pour le groupe d’excursion :
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Technicien de sauvetage en eau vive (WRT)
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Technicien de sauvetage en rivière (SRT)
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Certification équivalente à celles déjà mentionnées
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Un élève qui participe à l’activité ne peut pas agir à titre de superviseur de la sécurité aquatique.
Secourisme
- Au moins une personne doit être titulaire d’un brevet de secourisme valide (cours d’une durée minimum de 15 heures) avec RCR de niveau C, émis trois ans ou moins par l’un des organismes suivants : l’Ambulance Saint-Jean; la Croix-Rouge canadienne; la Société de sauvetage, la Patrouille canadienne de ski; ou un organisme dont le brevet est jugé équivalent par le médecin-hygiéniste du bureau de santé local. La personne doit être présente pour la durée de l’activité.
Embarcation de sécurité
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Si l'activité se déroule dans une piscine, une embarcation de sécurité n'est pas requise.
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Une embarcation de sécurité est une embarcation désignée, capable d’effectuer un sauvetage, en tenant compte des facteurs nécessaires (par exemple, distance du rivage, conditions météorologiques, conditions nautiques et vent). À son bord se trouve au moins un membre du personnel enseignant, un guide d’excursion ou un surveillant détenant la certification de secourisme décrite.
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L'embarcation de sécurité doit être sur l'eau et accessible lorsque les élèves font du rafting à rames. Si l'embarcation de sécurité est motorisée, le conducteur doit détenir une carte de conducteur d’embarcation de plaisance et avoir de l'expérience de navigation avec ce type d'embarcation.
Définitions
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Classe I :
- Facile. Mouvement rapide de l'eau avec zones de courant et petites vagues. Très peu d'obstructions, qui sont toutes évidentes et faciles à contourner avec une formation adéquate.
Wed, 08/20/25 09:45 am