Cette section contient les modèles d’outils et les ressources indiqués dans les fiches d’activité des normes de sécurité et les opportunités de perfectionnement professionel. Veuillez lire les fiches d’activité des normes de sécurité du palier élémentaire ou secondaire pertinentes avant de consulter ces outils et ressources.
Outils et ressources
Équipment, installations, vêtements, chaussures et bijoux
- Équipement d'entraînement physique (existant, neuf ou donné)
- Équipement fabriqué à l'école
- Exemples d'activités avec consignes et attentes liées aux terrains de jeux
- Normes de sécurités générales pour les installations
- Renseignements sur les casques
- Sécurité dans les salles d’entraînement physique
- Sécurité dans les salles de jeux
- Vêtements, chaussures et bijoux
Météo
Perfectionnement professionnel
- Le module d’apprentissage en ligne, La prévention, l’identification et la gestion des commotions cérébrales à l’intention des écoles (sur Ophea.net)
- Module d’apprentissage en ligne, Le mouvement pour les personnes ayant une déficience : soutien pour l’éducation physique inclusive (sur Ophea.net)
- Module d'apprentissage en ligne, Mise en application de la Loi Ryan et de la NPP no. 161 : s’assurer d’avoir des écoles attentives à l’asthme (sur Ophea.net)
- Module d’apprentissage en ligne, Soutenir les élèves ayant des affections médicales prédominantes (sur Ophea.net)
Règles et consignes particulières
- Considérations en matière de sécurité pour l’apprentissage en ligne de l’éducation physique
- La sécurité pour les élèves en situation de handicap
- Normes de sécurité pour les activités physiques autogérées ouvertes
- Règles et consignes particulières pour les activités intra-muros
- Sécurité émotionnelle
- Techniques de parage, de soulèvement, d'abaissement, de transport et de soutien
Responsabilités
- Code de conduite des participants aux championnats de l'OFSAA
- Commotion cérébrale soupçonnée : renseignements pour les parents et personnes tutrices
- Critères suggérés pour choisir un entraîneur communautaire (c.-à-d. entraîneur qui ne fait pas partie du personnel enseignant)
- Enseignants suppléants
- Entraîneurs/coordonnateur communautaire de l’entraînement
- Étapes du retour aux études et du retour à l’activité physique (commotion cérébrale)
- Exemples de stratégies de sensibilisation, d’éducation et de prévention des commotions cérébrales (personnel enseignant d’éducation physique/personnel responsable de la supervision des activités intra-muros)
- Exemples de stratégies de sensibilisation, d’éducation et de prévention des commotions cérébrales (personnel entraîneur et coordonnateurs communautaires de l’entraînement)
- Fonctions de l’entraîneur
- Fournisseurs d'activités externes
- Plan de retour à l’école : informations pour les parents et personnes tutrices (commotion cérébrale)
- Responsabilités des élèves
Santé et secourisme
Outils
Listes de vérifications
- Modèle de liste de vérification (équipement du gymnase)
- Modèle de liste de vérification (installations du gymnase)
- Modèle de liste de vérification (installations extérieures)
- Modèle de liste de vérification pour déterminer et minimiser les risques d’activités qui ne se trouvent pas dans les NSOAPE
- Modèle de liste de vérification pour la direction d'école - Responsabilités de la direction d'école ou des mandataires
- Modèle de liste de vérification pour la direction d'école - Responsabilités des enseignants, entraîneurs et surveillants d'activités intra-muros
- Modèle de liste de vérification pour la planification des programmes pour les personnes en situation de handicap
- Modèle de liste de vérification pour les agentes et agents de supervision
- Modèle d'outil de reconnaissance d'une commotion cérébrale soupçonnée
- Modèle d’outil de sensibilisation aux symptômes d’une commotion cérébrale
Lettres
- Modèle de lettre aux parents/tuteurs pour les activités du programme-cadre
- Modèle de lettre aux parents/tuteurs pour les sports interscolaires
- Modèle de lettre aux parents/tuteurs pour les activités intra-muros
- Modèle de lettre aux parents/tuteurs pour le syndrome de la mort subite par arythmie
Formulaires
- Exemples de stratégies ou d’approches pour les élèves (commotion cérébrale)
- Modèle de formulaire d’autorisation médicale à la suite d'une commotion cérébrale
- Modèle d'un formulaire de candidature pour les entraîneurs communautaires
- Modèle de formulaire d’évaluation médicale et de surveillance des commotions cérébrales
- Modèle d’un formulaire d’un évanouissement
- Modèle d'un formulaire de consentement et de reconnaissance des éléments de risque pour les activités intra-muros
- Modèle de plan de retour à l’école – formulaire pour les étapes 1 à 3 (commotion cérébrale)
- Modèle de plan de retour à l’école – formulaire pour les étapes 4 à 6 (commotion cérébrale)
- Modèle d’un formulaire de retour à l’activité physique (maladies/blessures sans commotion cérébrale)
- Modèle d’un formulaire médical et d'avis sur l’élément de risque pour les activités du programme-cadre
- Modèle d’un formulaire médical et le consentement à la participation pour les sports interscolaires
- Modèle d’un formulaire médical et le consentement à la participation pour les activités intra-muros
Codes de conduite
- Modèle de code de conduite en matière de commotions cérébrales pour les sports interscolaire (entraîneurs/soigneurs)
- Modèle de code de conduite en matière de commotions cérébrales pour les sports interscolaire (élèves)
- Modèle de code de conduite en matière de commotions cérébrales pour les sports interscolaire (parents/tuteurs)
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