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Les normes de sécurité sont actuellement en cours de mise à jour pour la fin août 2025. Par conséquent, les normes publiées sur le site ne sont pas nécessairement à jour. Communiquez avec Consulter Ophea à l’adresse : securite@ophea.net si vous souhaitez obtenir des copies de pages d’activités précises de l’année 2024-2025.

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Modèle d’outil de reconnaissance d’une commotion cérébrale soupçonnée

Cet outil doit être rempli par le personnel scolaire et transmis aux parents ou personnes tutrices après qu’un incident lié à une commotion cérébrale a été observé ou signalé.

Étape 1 : Vérifiez les signaux d’alarme. (Cochez tout ce qui s’applique.)

Si des signaux d’alarme sont notés, appelez immédiatement le 911.

Confusion accrue ou détérioration de l’état de conscience (réactivité réduite, somnolence)
Impatience, agitation ou agressivité accrues
Perte de conscience ou de réactivité
Perte de la vision ou vision double
Douleur au cou ou sensibilité au toucher
Vomissements répétés
Crise épileptique ou convulsions
Maux de tête intenses ou qui s’intensifient
Faiblesse, fourmillement, ou sensation de brûlure dans les bras ou les jambes
Déformation visible du crâne

Étape 2 : Recherchez des indices visibles (signes) et des symptômes, et procédez à une évaluation rapide de la mémoire.

2a. Indices visibles (signes) (Cochez tout ce qui s’applique.)

Regard hagard, vide ou absent
Désorientation ou confusion, regard fixe ou réactivité limitée, ou incapacité à répondre de façon appropriée aux questions
Blessure au visage
Chute sans protection sur la surface de jeu
Position couchée et immobilité sur la surface de jeu (sans perte de conscience)
Lenteur à se relever après un coup direct ou indirect à la tête
Équilibre déficient, difficulté à rester debout, incoordination motrice, démarche chancelante

2b. Symptômes d’une commotion cérébrale (Cochez tout ce qui s’applique.)

Symptômes physiques

Problèmes d’équilibre
Vision trouble
Étourdissements
« Ne se sent pas bien »
Somnolence
Fatigue ou faible niveau d’énergie
Maux de tête
Nausées ou vomissements
Pression dans la tête
Sensibilité à la lumière
Sensibilité au bruit

Changements émotionnels

Émotivité accrue
Irritabilité accrue
Tristesse
Nervosité ou anxiété

Changements cognitifs

Difficulté de concentration ou problème de mémoire
Sentiment d’être au ralenti
Sensation d’être « dans un brouillard »

2c. Questions pour l’évaluation de l’orientation et de l’état vigilance
Les questions peuvent être modifiées pour répondre aux besoins de la situation, de l’activité ou du sport, à l’âge et aux capacités de l’élève, ou à la langue maternelle ou à la langue que l’élève comprend le mieux. Notez les réponses de l’élève.

Sommes-nous en avant-midi ou en après-midi?
Où sommes-nous aujourd’hui?
À quelle activité (quel sport/jeu) jouons-nous en ce moment?
Sur quel terrain jouons-nous aujourd’hui?
Quel est le nom de votre membre du personnel enseignant ou de votre membre du personnel entraîneur?
Dans quelle pièce sommes-nous en ce moment?
Quelle école fréquentes-tu?

Étape 3. Le personnel enseignant, le personnel responsable de la supervision ou le personnel entraîneur observe un incident pouvant être lié à une commotion cérébrale.

Même si aucun signal d’alarme (étape 1), aucun indice visible ou aucun symptôme n’a été observé ou signalé, et que l’élève a répondu correctement à toutes les questions portant sur son orientation et son état de vigilance (étape 2), une commotion cérébrale est soupçonnée.