Plein air (rafting à rames)

Piscines, lacs, rivières

Élémentaire - Intra-muros 2022

  • Pour la 6e à la 8e année seulement.
  • Eaux calmes et rivières de classe I seulement
  • Pour la classe I, les rapides ne présentent pas de vagues modérées et irrégulières, de larges vagues ou crépines, de forts tourbillons ou de courants puissants. (Source : Échelle internationale de niveau de difficulté des rivières.)
  • Le canotage en eau vive, le kayak en eau vive, le rafting en eau vive et le canotage sur eau en mouvement ne sont pas des activités appropriées pour le niveau élémentaire.
  • Consultez Gestion de risques.
  • Cette fiche d’activité doit être remise au fournisseur de l’activité avant la tenue de l’activité. Le fournisseur de l’activité doit répondre aux exigences minimales indiquées sur cette fiche. Pour en savoir plus sur la planification de sorties avec des fournisseurs externes, consultez Fournisseurs d’activités externes.

Équipement

  • S’assurer que tout l'équipement peut être utilisé de façon sécuritaire (par exemple, pas de coin pointu, ni fissure ou éclat de bois). Il faut demander aux élèves d’informer l’enseignant de tout problème concernant l’équipement.
  • Les radeaux doivent être fournis par l'endroit visité. Les radeaux personnels sont interdits.
  • Respectez les exigences minimales en matière d’équipement de sécurité du Guide de sécurité nautique de Transports Canada.
  • Tous les élèves doivent porter en tout temps un vêtement de flottaison individuel (V.F.I.)/gilet de sauvetage avec sifflet, approuvé par Transports Canada, lorsqu'il sont près de l'eau, sur le quai et dans les radeaux. Il doit être de la bonne taille et bien attaché.

Consultez la section Secoursime pour connaitre les exigences concernant l’équipement de secourisme.

Vêtements, chaussures, et bijoux

  • Avant le départ, vérifier que tous les vêtements et les chaussures nécessaires pour l'excursion sont apportés. Des vêtements (plusieurs épaisseurs, s'il y a lieu) et des chaussures qui conviennent à l'activité, à l'emplacement et aux conditions climatiques doivent être portés. Des vêtements de pluie et/ou des vêtements de rechange secs contenus dans un sac/contenant imperméable doivent être accessibles.
  • Lorsque les cheveux longs posent un risque pour la sécurité, il faut les attacher. Les accessoires servant à attacher les cheveux longs (par exemple, épingles à cheveux, élastiques et barrettes) ne doivent pas poser un risque pour la sécurité.

Installations

  • Eaux calmes et rivières de classe I seulement.
  • Obtenir des renseignements à jour concernant la sécurité du parcours auprès des autorités locales.
  • Les conditions nautiques doivent être appropriées pour le niveau d'habileté du groupe.
  • L'instructeur/le guide d'excursion doit connaître l'endroit, incluant les dangers potentiels et les points d'évacuation d'urgence.
  • Assurez-vous que toutes les installations peuvent être utilisées de façon sécuritaire. Il faut demander aux élèves d’informer l'enseignant de tout problème concernant les installations.

Facteurs environnementaux

  • Lorsque les conditions environnementales peuvent poser un risque pour la sécurité des élèves (par exemple, orages [foudre] ou élèves ayant l'asthme dont le déclencheur est la qualité de l’air), les enseignants doivent tenir compte des protocoles et des procédures de leur conseil scolaire ou de leur école concernant :
    • Les conditions environnementales (consultez Météo)
    • Les insectes (par exemple, moustiques [virus du Nil occidental], tiques [maladie de Lyme] [consultez les protocoles de votre école ou conseil scolaire et le site Web du service régional de santé publique])
  • Les élèves doivent recevoir des instructions sur les procédures de sécurité liées aux conditions environnementales et être sensibilisés aux moyens de se protéger (par exemple, coups de soleil, coups de chaleur).
  • En tout temps, les procédures du conseil en matière de météo et d’insectes constituent les normes minimales. Lorsque des normes plus strictes sont imposées (par exemple, fournisseurs externes, coordonnateurs des programmes/installations), les normes plus strictes doivent être respectées.
  • L'instructeur et l'enseignant doivent:
    • observer et s'adapter aux conditions climatiques et nautiques changeantes avant et durant l'excursion ;
    • annuler, reporter ou modifier l'excursion si les conditions créent un niveau de risque élevé pour la sécurité des élèves (par exemple, vents, température, orages, brouillard).
  • Une visibilité d'au moins 500 m (1 640 pi) est requise.
  • Il faut sortir de l’eau immédiatement à l’arrivée soudaine de conditions météorologiques dangereuses.
  • Les déplacements en rafting à rames doivent avoir lieu uniquement durant le jour, sauf en cas d'urgence.
  • Des feux de navigation (par exemple, lampe de poche imperméable) sont requis la nuit ou lorsque la visibilité est réduite.

Règles et consignes particulières

  • Surveiller les élèves dont les troubles médicaux (par exemple, anaphylaxie, asthme, plâtres, commotion cérébrale antérieure, orthèses) pourraient affecter la participation. Consultez Troubles médicaux.
  • Avant de prendre part à une activité, les élèves doivent recevoir de l’information sur la prévention des commotions cérébrales durant l’activité en question, et sur les risques inhérents à l’activité (par exemple, indiquer les risques possibles et les moyens de les minimiser), ainsi que les procédures à suivre pour jouer de façon sécuritaire. Les élèves doivent connaître l’importance d’informer l’enseignant de tout symptôme relié à une commotion cérébrale présumée.
  • Quand l’activité se déroule hors du terrain de l’école, il faut consulter les politiques et procédures du conseil scolaire relativement au transport et aux excursions scolaires pour connaître la façon de communiquer aux parents et tuteurs l’endroit où l’activité aura lieu, les moyens de transport qui seront utilisés, et les exigences de surveillance, et pour savoir s’il est nécessaire d’obtenir l’autorisation des parents et des tuteurs.
  • Les parents et tuteurs doivent être informés que tous les élèves porteront un vêtement de flottaison individuel (V.F.I.)/gilet de sauvetage avec sifflet, approuvé par Transports Canada, lorsqu’ils sont près, dans de l’eau ou sur l’eau.
  • Les activités doivent être modifiées selon l’âge, les capacités, le vocabulaire et l’expérience des élèves, le nombre de participants, ainsi que les installations disponibles.
  • Il faut tenir compte de l’entraînement préalable et de la condition physique des participants, ainsi que de la durée et de l’intensité de l’activité physique.
  • Les activités doivent se dérouler selon les habiletés enseignées.
  • Toutes les habiletés doivent être enseignées en suivant un ordre approprié.
  • Les activités doivent comporter des périodes d’échauffement et de récupération adéquates.
  • Si l’élève exprime une hésitation (verbale ou non verbale) à participer, le personnel enseignant doit déterminer les causes de cette réticence. S’il est estimé qu’une hésitation pendant l’exercice pourrait présenter un risque pour l’élève, on doit lui demander de faire un exercice plus simple, ou lui donner le choix d’un rôle dans l’activité qui lui permet d’être à l’aise, y compris le choix de ne pas participer.
  • Avant l’activité, le personnel enseignant doit consulter la politique de son conseil scolaire sur l’équité et l’inclusion et apporter les accommodements et les modifications nécessaires pour établir un environnement d’apprentissage sécuritaire et favoriser la participation des élèves. Consultez la sous-section Intention dans la section À propos.
  • Les élèves doivent avoir accès à une boisson empêchant la déshydratation (bouteilles d’eau personnelles, fontaines) avant, pendant et après toute activité physique.
  • Il est interdit de plonger ou de sauter à partir des radeaux. Les techniques appropriées de débarquement doivent être suivies.
  • Établissez des procédures de départ et d'arrêt appropriées (par exemple, système de sifflet).
  • Tous les guides d'excursion doivent connaître les mesures de sécurité et les procédures d'urgence établies pour leur site. Les guides d'excursion doivent indiquer les mesures de sécurité et les procédures d'urgence à tous les élèvess et aux autres superviseurs de l'excursion.

Habiletés de rafting à rames

  • Comme préalable pour le rafting à rames en eaux calmes, l'élève doit démontrer les compétences de base suivantes à un instructeur dans une piscine, une eau peu profonde ou une baie abritée :
    • mise à l'eau
    • placement des pagayeurs
    • embarquer/débarquer correctement

Barreur

  • Chaque bateau doit avoir un barreur qualifié.
  • Le barreur peut être assis ou debout.
  • Le barreur est la personne responsable. Il est supérieur en grade à tous les autres participants sur le bateau.
  • Le barreur de chaque bateau doit démontrer les connaissances et les habiletés suivantes :
    • lire et comprendre le Guide de sécurité nautique de Transports Canada
    • être en mesure de gérer l'équipe et de faire preuve d'autorité auprès de ses membres
    • charger le bateau
    • équilibrer le bateau
    • maintenir une ligne droite
    • réussir un parcours en huit autour de deux bouées à vitesse normale avec à bord un équipage complet, dans les deux directions. (En l'absence de bouées, il doit réussir un parcours donné incluant des virages à gauche et à droite.)
    • effectuer des manœuvres latérales sans avancer
    • faire pivoter le bateau de 360 degrés dans les deux directions sans l'aide des pagayeurs
    • guider le bateau vers l'avant en ligne droite sans l'aide des pagayeurs
    • effectuer un arrêt d'urgence
    • accoster de façon sécuritaire (jetée, ponton, quai) dans des conditions calmes et venteuses
    • gérer la descente des membres de l'équipe
    • attacher le bateau et s'assurer que l'équipement est rangé correctement

Surveillance

  • Toutes les activités doivent être surveillées.
  •  Le niveau de surveillance doit tenir compte des risques inhérents à l’activité en question. Le niveau de risque augmente selon le nombre de participants et leurs habiletés, ainsi que le type d’équipement utilisé, et les conditions environnementales.
  • Une supervision sur place par l'instructeur est requise.

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les ratios de surveillance pour l'exercice de nage.

Ratios de surveillance pour la période d'enseignement

  • 1 superviseur pour chaque 8 élèves

Consultez la définition de Période d'enseignement.

Compétences

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les exigences de compétences des moniteurs aquatiques pour l'exercice de nage.

Compétences des barreurs

  • Les barreurs du rafting à rames doivent posséder l'une des compétences suivantes :
    • Avoir participé, au cours des trois dernières années, à un cours pratique ou à un atelier offert par un instructeur compétent en la matière (par exemple, enseignement progressif des habiletés appropriées), durant lequel le thème de la sécurité a été abordé, tel qu'indiqué dans les Normes de sécurité de l'Ontario pour l'activité physique en éducation.
    • Avoir été barreur de rafting à rames au cours des trois dernières années avec les connaissances appropriées du sport en question (par exemple, enseignement progressif des habiletés) et des pratiques sécuritaires actuelles décrites dans les Normes de sécurité de l'Ontario pour l'activité physique en éducation.

Compétences de l'instructeur

  • Sur les eaux d'un membre de l'OCA (par exemple, étang ou lac local situé dans un endroit restreint), la formation minimale obligatoire de l'ORCKA est Instructeur de canotage de camp
  • Les activités qui nécessitent une formation plus poussée que celle d'instructeur de canotage de camp ou qui ont lieu ailleurs que sur les eaux d'un membre de l'OCA requièrent un instructeur plus expérimenté qui détient l'un des brevets suivants:
    • Instructeur de canotage de base de l'ORCKA
    • Instructeur de pagayage canadien de l'ORCKA
    • Instructeur d'excursion de canotage 2 de l'ORCKA
    • Instructeur en descente de rivières 2 de l'ORCKA
    • Instructeur en eau en mouvement 2 de l'ORCKA
    • Excursion de canotage niveau 3 de l'ORCKA
    • Un brevet Pagaie Canada équivalent.
  • Pour un site non-membre de l'OCA et pour le rafting à rames en eau calme qui n'a pas lieu en milieu sauvage, un instructeur doit posséder au moins l'une des compétences suivantes:
    • Instructeur de canotage de base de l'ORCKA
    • Instructeur de pagayage canadien de l'ORCKA
    • Instructeur d'excursion de canotage 2 de l'ORCKA
    • Instructeur en eau en mouvement 2 de l'ORCKA
    • Instructeur en descente de rivières 2 de l'ORCKA
    • Excursion de canotage de niveau 3 de l'ORCKA
    • Instructeur de canotage riverain de Pagaie Canada
    • Habiletés intermédiaires sur lac de Pagaie Canada
    • Habiletés de base sur lac de Pagaie Canada
    • Habiletés avancées de Pagaie Canada – Solo
    • Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada
    • Formation avancée sur eau en mouvement (tandem et solo) de Pagaie Canada
    • Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada + Secourisme d'urgence en milieu sauvage avancé + RCR + 1000 km d'expérience
    • Habiletés avancées d'excursion de Pagaie Canada + Secourisme en milieu sauvage + RCR + 500 km d'expérience
    • Instructeur de canotage riverain de Pagaie Canada

Compétences du sauveteur

  • Une personne âgée de 18 ans ou plus doit détenir un certificat de sauveteur valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de deux ans) émis par l’un des organismes suivants :
    • Croix-Rouge canadienne - Surveillant-sauveteur piscine/plage (Ce certificat n’est valide que jusqu’au 31 décembre 2022 étant donné que la Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage à cette date (consultez Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage pour de plus amples renseignements))
    • Société de sauvetage – Sauveteur national – Piscine/Plage
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • Un élève qui participe à l'activité ne doit pas être le sauveteur.

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les exigences de compétences des sauveteurs pour l'exercice de nage.

Secourisme

  • Un dispositif de communication activé (par exemple, un téléphone satellite ou cellulaire, ou un service de messagerie GPS par satellite) qui convient aux activités et aux lieux est accessible. Ce dispositif doit être entretenu, imperméabilisé, protégé et dédié aux communications avec les services d'urgence seulement. Le numéro de téléphone de l'appareil et les numéros de téléphone des services d'urgence et des personnes à contacter de l'école (par exemple, la direction) doivent se trouver avec le téléphone.
  • Au moins un enseignant, un guide d'excursion, un instructeur ou un surveillant doit posséder un minimum d'un cours de premiers soins standard valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de trois ans) d'un fournisseur réputé de l'un des organismes suivants : Ambulance Saint-Jean, Croix-Rouge canadienne, Société de sauvetage, Patrouille canadienne de ski, ou un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée.
  • Suivre le plan d’intervention de secourisme de l'école (consultez Intervention de secourisme et premiers soins) et le protocole en cas de commotion cérébrale du conseil scolaire (consultez Commotions cérébrales).
  • Un plan d’action et d’intervention en cas d’urgence pour gérer les évacuations et le confinement doit être suivi et communiqué aux élèves.

Embarcation de sécurité

  • Si l'activité se déroule dans une piscine, une embarcation de sécurité n'est pas requise.
  • Une embarcation de sécurité est une embarcation désignée, capable d’effectuer un sauvetage, en tenant compte des facteurs nécessaires (par exemple, distance du rivage, météo, conditions nautiques et vent). À son bord se trouve au moins un instructeur, un guide d’excursion ou une personne détenant la certification de secourisme décrite.
  • L'embarcation de sécurité doit être sur l'eau et accessible lorsque les élèves font du rafting à rames. Si l'embarcation de sécurité est motorisée, le conducteur doit détenir une carte de conducteur d’embarcation de plaisance et avoir de l'expérience de navigation avec ce type d'embarcation.

Exercice de nage

Exercice de nage pour embarcation

  • Avant de participer à l'activité, les élèves doivent réussir l'exercice de nage suivant dans son intégralité, dans l'ordre, sans aide et sans arrêt :
    • Entrer dans l'eau profonde (profondeur minimale de 2,75 m ou 9 pi) par roulade arrière ou avant.
    • Nager sur place pendant 1 minute.
    • Nager 50 m (164 pi) de façon continue peu importe le style de nage.
  • L'exercice de nage doit être supervisé par un moniteur aquatique certifié ou un sauveteur certifié (ce test est conforme à la norme Nager pour survivreMD de la Société de sauvetage).
  • L'exercice de nage doit être complété durant l'année scolaire au cours de laquelle l'activité a lieu.
  • Au lieu de réussir l'exercice de nage, les élèves peuvent fournir une preuve de certification Étoile de bronze ou d’un niveau supérieur.
  • Les résultats de l’exercice de nage doivent être documentés et communiqués conformément à la politique du conseil scolaire (par exemple, à l’élève, au personnel enseignant, à la direction, aux parents et tuteurs, aux guides d’excursion, aux sauveteurs, aux moniteurs aquatiques et au fournisseur externe [s’il y a lieu]).
  • Les élèves qui ne réussissent pas l'exercice de nage décrit ou qui ne possèdent pas la certification indiquée ne doivent pas participer à l'activité.

Vêtements/Chaussures/Bijoux pour l'exercice de nage

  • Le port d'un maillot de bain approprié est obligatoire.

Compétences du moniteur aquatique pour l’exercice de nage pour embarcation

  • Un moniteur aquatique doit être titulaire d’un certificat de moniteur aquatique et d’un certificat de sauveteur datant d’au plus deux ans avant la date à laquelle il doit enseigner la natation et surveiller la baignade. Lorsque le moniteur aquatique ne détient pas de certificat de sauveteur, un sauveteur certifié doit se trouver sur le quai/rivage pendant le test de nage.
  • Certificats de moniteur aquatique pour les plages continentales :
    • Croix-Rouge canadienne - Certificat de moniteur de sécurité aquatique (Ce certificat n’est valide que jusqu’au 31 décembre 2022 étant donné que la Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage à cette date (consultez Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage pour de plus amples renseignements))
    • Société de sauvetage - Certificat de moniteur
    • YMCA - Certificat d’instructeur
  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à l'aire de l'activité.

Compétences du sauveteur pour l’exercice de nage pour embarcation

  • Une personne âgée de 18 ans ou plus (par exemple, enseignant, instructeur, guide d’excursion, bénévole) doit détenir un certificat de sauveteur valide (pour être valide, la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de deux ans) émis par l’un des organismes suivants :
    • Croix-Rouge canadienne — Surveillant-sauveteur - Piscine/Plage (Ce certificat n’est valide que jusqu’au 31 décembre 2022 étant donné que la Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage à cette date (consultez Croix-Rouge canadienne mettra fin à ses programmes de natation et de sauvetage pour de plus amples renseignements))
    • Société de sauvetage — Sauveteur national – Piscine/Plage
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • L’élève ne peut pas agir à titre de sauveteur si elle ou il participe à l’activité
  • Le certificat de sauveteur est la seule norme acceptable sur une plage continentale dans un camp de loisirs.
  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à l'aire de l'activité.

Ratios de surveillance pour l’exercice de nage pour embarcation

  • Au moins 2 moniteurs aquatiques ou sauveteurs certifiés doivent surveiller de la rive.
  • Le ratio de surveillance est de 2 moniteurs aquatiques ou sauveteurs certifiés par tranche de 1-25 élèves.
  • Un moniteur aquatique ou sauveteur certifié supplémentaire est requis pour chaque tranche additionnelle de 25 élèves.

Définitions

  • Classe I :
    • Facile. Mouvement rapide de l'eau avec zones de courant et petites vagues. Très peu d'obstructions, qui sont toutes évidentes et faciles à contourner avec une formation adéquate.
  • Enseignant :
    • Une personne qui détient un certificat de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, employée de l'école/du conseil scolaire. Cette personne est légalement responsable des élèves.
  • Fournisseur d'activité externe :
    • Une installation externe engagée par l'école/le conseil scolaire pour fournir des activités.
  • Guide d’excursion :
    • Une personne qui détient les certifications ou les connaissances et les habiletés liées au parcours et à l’activité, ou les deux. Ce rôle peut être rempli par un enseignant, un parent/tuteur/bénévole ou un employé d’un fournisseur externe, et doit être approuvé par l’école/le conseil scolaire.
  • Instructeur :
    • Une personne qui enseigne des habiletés et détient les certifications requises. Ce rôle peut être rempli par un enseignant, un parent/tuteur/bénévole ou un employé d'un fournisseur externe.
  • Parent/tuteur/bénévole :
    • Une personne adulte qui a reçu l'approbation de la direction, dont les responsabilités ont été définies (par example, surveiller [superviser]).
  • Période d'enseignement :
    • La période d'enseignement est définie comme le temps pendant lequel des activités ou des instructions sont organisées. Des exemples de temps d’instruction sont les leçons, les épreuves, les exercices et les jeux.
  • Personne responsable :
    • Certaines activités mentionnent une personne « responsable ». Le personnel enseignant est responsable de la sécurité et du bien-être des élèves à sa charge. Parfois, une autre personne peut être identifiée comme « personne responsable » dans des situations précises (par exemple, le sauveteur). La personne identifiée « responsable » de l’activité en cours doit, en consultant le personnel enseignant, prendre les décisions finales concernant la sécurité des participants.
  • Sauveteur, sauveteur adjoint et moniteur aquatique :
    • Consultez la section Compétences.
  • Surveillance :
    • La surveillance est la supervision vigilante d’une activité pour la réglementer ou la diriger. Les activités, les installations et l’équipement comportent des risques inhérents. Cependant, plus la surveillance est efficace, plus la sécurité s’en trouve accrue.
    • Les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation désignent trois catégories de surveillance : surveillance visuelle constante, surveillance sur place, et surveillance générale. Les catégories dépendent du niveau de risque de l’activité, ainsi que des habiletés et de la maturité des participants. Les trois niveaux de surveillance décrits ne sont pas hiérarchisés, mais ils représentent les types de supervision qu’une activité peut nécessiter et le type de surveillance qui est fondamentalement possible.
  • Surveillant/superviseur :
    • Un enseignant, un parent, un tuteur, un bénévole, ou un guide d'excursion. Ce terme est utilisé dans le cadre des ratios de surveillance.
  • Types de Surveillance :
    • Surveillance générale :
      • La surveillance générale signifie que l’enseignant/superviseur d'activités intra-muros peut être dans le gymnase, alors qu’une autre activité a lieu près du gymnase. La surveillance générale exige que l'enseignant/superviseur d'activité intra-muros soit facilement accessible.
      • Une surveillance générale est requise:
        • durant les activités qui demandent aux élèves d’être souvent hors de vue et pour lesquelles le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros n’est pas à proximité (par exemple, ski alpin, course de fond). Au moins l’une des conditions suivantes doit être remplie:
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activité intra-muros circule.
          • L’endroit où se trouve le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros a été communiqué aux élèves et aux surveillants/superviseurs.
        • pour les activités simples et celles pouvant être combinées (par exemple, d’autres activités nécessitant une surveillance générale comme le badminton, le tennis de table, le handball - balle au mur), les conditions suivantes doivent être remplies:
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros informe les élèves de l’emplacement des activités.
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros doit circuler entre les activités et être facile à trouver.
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour la course de distance, les élèves courent autour de l’école et peuvent parfois être hors de vue.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour la chasse au trésor, les élèves courent autour de l’école et peuvent parfois être hors de vue.
    • Surveillance sur place :
      • La surveillance sur place exige la présence du personnel enseignant, mais pas nécessairement l’observation constante d’une activité particulière. La surveillance sur place permet la présence momentanée du surveillant dans des pièces adjacentes au gymnase (par exemple, salle d’équipement).
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour le relais, les élèves pratiquent sur la piste et peuvent être vus par le personnel enseignant qui est avec les sauteurs en hauteur.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour les jeux de relais, les élèves jouent sur le terrain de jeux et peuvent être vus par le surveillant/superviseur des activités intra-muros.
    • Surveillance visuelle constante :
      • La surveillance visuelle constante nécessite la présence physique du personnel enseignant, qui observe l’activité en question. Une seule activité nécessitant une surveillance visuelle constante peut avoir lieu en même temps que d’autres activités.
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour le saut en hauteur, le personnel enseignant est près de l’aire de saut et surveille l’activité.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour l'activité de Parachute, le surveillant/superviseur des activités intra-muros est présent et observe l’activité.
  • Vêtement de flottaison individuel (VFI) :
    • Selon la Croix-Rouge canadienne, « Un VFI homologué au Canada est conçu pour permettre de garder la tête hors de l’eau. Le VFI est conçu pour la navigation de plaisance. Il est généralement plus petit, moins encombrant et plus confortable que le gilet de sauvetage. Il procure une flottabilité moins grande que les gilets de sauvetage et sa capacité d’auto-redressement est limitée, mais il est disponible dans une variété de styles et de couleurs. »

mer, 19/10/22 13:35

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