Plongée sous-marine

Secondaire - Programme-cadre 2021

  • Sel le cours d'initiation à la plongée sous-marine peut être enseigné.
  • Consultez Gestion de risques.
  • Cette fiche d’activité doit être remise au fournisseur de l’activité avant la tenue de l’activité. Le fournisseur de l’activité doit répondre aux exigences minimales indiquées sur cette fiche. Pour en savoir plus sur la planification de sorties avec des fournisseurs externes, consultez Fournisseurs d’activités externes.
  • Toutes les piscines sont régies par le Règlement 565 des piscines publiques de l'Ontario. Certaines sections de ce règlement sont soulignées à cause de leur grande importance en matière de sécurité des élèves qui participent à des activités de natation.

Équipement

  • S’assurer que tout l'équipement peut être utilisé de façon sécuritaire (par exemple, pas de coin pointu, ni fissure ou éclat de bois). Il faut demander aux élèves d’informer l’enseignant de tout problème concernant l’équipement.
  • L'équipement certifié doit être vérifié pour assurer la sécurité avant chaque cours (par exemple, le masque est étanche à l'eau, le tube d'air n'est pas obstrué).

Consultez la section Secoursime pour connaitre les exigences concernant l’équipement de secourisme.

Vêtements, chaussures, et bijoux

  • Le port d'un maillot de bain approprié est obligatoire.
  • Suivre les règlements de la piscine/fournisseur de l'activité concernant le port de bijoux.
  • Lorsque les cheveux longs posent un risque pour la sécurité, il faut les attacher. Les accessoires servant à attacher les cheveux longs (par exemple, épingles à cheveux, élastiques et barrettes) ne doivent pas poser un risque pour la sécurité.

Installations

  • Pas de plongée en eau libre (par exemple, lacs, rivières, océans).
  • Il est interdit d'utiliser des piscines de l'arrière-cour.
  • Utilisez seulement les piscines publiques ou scolaires ou des piscines commerciales.
  • Assurez-vous que toutes les installations peuvent être utilisées de façon sécuritaire. Il faut demander aux élèves d’informer l'enseignant de tout problème concernant les installations.
  • La terrasse de la piscine doit être exempte d'obstacles et d'excès d'eau.

Facteurs environnementaux

  • Lorsque les conditions environnementales peuvent poser un risque pour la sécurité des élèves (par exemple, orages [foudre] ou élèves ayant l'asthme dont le déclencheur est la qualité de l’air), les enseignants doivent tenir compte des protocoles et des procédures de leur conseil scolaire ou de leur école concernant :
    • Les conditions environnementales (consultez Météo)
    • Les insectes (par exemple, moustiques [virus du Nil occidental], tiques [maladie de Lyme] [consultez les protocoles de votre école ou conseil scolaire et le site Web du service régional de santé publique])
  • Les élèves doivent recevoir des instructions sur les procédures de sécurité liées aux conditions environnementales et être sensibilisés aux moyens de se protéger (par exemple, coups de soleil, coups de chaleur).
  • En tout temps, les procédures du conseil en matière de météo et d’insectes constituent les normes minimales. Lorsque des normes plus strictes sont imposées (par exemple, fournisseurs externes, coordonnateurs des programmes/installations), les normes plus strictes doivent être respectées.

Règles et consignes particulières

  • Surveiller les élèves dont les troubles médicaux (par exemple, anaphylaxie, asthme, plâtres, commotion cérébrale antérieure, orthèses) pourraient affecter la participation. Consultez Troubles médicaux.
  • Les élèves qui ont des coupures infectées ou des blessures ouvertes ne doivent pas entrer dans l'eau.
  • Informez la personne responsable présente sur la terrasse des antécédents ou des troubles médicaux qui pourraient affecter la sécurité des élèves dans l'eau (par exemple, diabète, asthme, problèmes cardiaques, convulsions, épilepsie, infections de l'oreille récurrentes).
  • Avant de prendre part à une activité, les élèves doivent recevoir de l’information sur la prévention des commotions cérébrales durant l’activité en question, et sur les risques inhérents à l’activité (par exemple, indiquer les risques possibles et les moyens de les minimiser), ainsi que les procédures à suivre pour jouer de façon sécuritaire. Les élèves doivent connaître l’importance d’informer l’enseignant de tout symptôme relié à une commotion cérébrale présumée.
  • Quand l’activité se déroule à l’extérieur du terrain de l’école, il faut consulter les procédures du conseil scolaire concernant la communication aux parents et tuteurs de l’endroit où l’activité a lieu, les moyens de transport utilisés et la nécessité d’obtenir l’autorisation des parents et des tuteurs.
  • Les activités doivent être modifiées selon l’âge, les capacités, le vocabulaire et l’expérience des élèves, le nombre de participants, ainsi que les installations disponibles.
  • Il faut tenir compte de l’entraînement préalable et de la condition physique des participants, ainsi que de la durée et de l’intensité de l’activité physique.
  • Les activités doivent se dérouler selon les habiletés enseignées.
  • Toutes les habiletés doivent être enseignées en suivant un ordre approprié.
  • Les activités doivent comporter des périodes d’échauffement et de récupération adéquates.
  • Si l’élève exprime une hésitation (verbale ou non verbale) à participer, le personnel enseignant doit déterminer les causes de cette réticence. Si le personnel enseignant estime qu’une hésitation pendant l’exercice pourrait présenter un risque pour l’élève, il doit demander à l’élève d’effectuer un exercice plus simple, ou lui donner le choix d’un défi qui lui permet d’être à l’aise, y compris le choix de s’abstenir.
  • Élèves ayant des besoins particuliers : Avant le début de l’activité, le personnel enseignant doit tenir compte des préoccupations de sécurité concernant l’élève et apporter les adaptations et modifications appropriées afin d’offrir un milieu d’apprentissage sécuritaire.
  • Les élèves doivent avoir accès à une boisson empêchant la déshydratation (bouteilles d’eau personnelles, fontaines) avant, pendant et après toute activité physique.
  • Un cours en salle de classe doit être donné pour familiariser les élèves avec l'équipement et les procédures de sécurité.
  • Les élèves doivent respecter les règlements suivants:
    • pas de course ou de bousculade autour de la piscine
    • pas de gomme à mâcher
    • pas de nourriture près ou dans la piscine
    • se tenir loin de la zone de plongeon
    • pas de plongeon du rebord de la terrasse si la profondeur de l'eau est inférieure à 2.8m (9 pi)
    • pas de souliers autour de la piscine
    • les élèves doivent demander la permission pour quitter les lieux de la piscine
  • Tous les élèves doivent rester dans l'eau peu profonde avec leur partenaire, à moins d'être accompagné par un instructeur.
  • Tous les nageurs doivent prendre une douche avant d'entrer dans l'eau.
  • La plongée sous-marine pédagogique peut comprendre des jeux organisés, des relais, etc., mais elle ne comprend pas de bain libre non organisé.
  • Les enseignants doivent connaître les procédures du conseil scolaire en cas d’urgence, d’accident ou de blessure à la piscine.
  • Informez les élèves des procédures d'urgence avant d'entrer dans l'eau.

Surveillance

  • Toutes les activités doivent être surveillées.
  •  Le niveau de surveillance doit tenir compte des risques inhérents à l’activité en question. Le niveau de risque augmente selon le nombre de participants et leurs habiletés, ainsi que le type d’équipement utilisé, et les conditions environnementales.
  • Une surveillance visuelle constante par au moins un instructeur est requise dans la partie profonde.
  • Une supervision sur place est requise dans la partie peu profonde.
  • L'enseignant ou un autre superviseur de l'école doit accompagner les élèves à la piscine et rester sur la terrasse.
  • Les vestiaires doivent être surveillés de près, mais jamais par les sauveteurs.

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les ratios de surveillance pour l'exercice de nage.

Ratios de surveillance pour la période d'enseignement

  • Au moins 2 instructeur de plongée sous-marine certifiés doivent être présents dans la piscine ou sur la terrasse.
  • Le ratio de surveillance est de 2 instructeurs de plongée sous-marine certifiés par tranche de 40 élèves. Les deux instucteurs doivent aussi être des sauveteurs certifiés ou un sauveteur et un sauveteur adjoint.
  • Si l’on fait appel à des sauveteurs adjoints, leur nombre ne doit jamais dépasser le nombre de sauveteurs sur la terrasse.

Consultez la définition de Période d'enseignement.

Ratios de surveillance pour la période récréative

  • Le ratio minimal de sauveteurs pour le nombre de baigneurs sur la terrasse et dans la piscine est :
    • 2 sauveteurs pour 1 à 125 baigneurs. Si l’enseignant est un sauveteur certifié, il peut compter pour l’un des deux sauveteurs, éliminant ainsi le besoin d’une troisième personne.
    • 3 sauveteurs pour 126 à 250 baigneurs. Si l’enseignant est un sauveteur certifié, il peut compter pour l’un des trois sauveteurs, éliminant ainsi le besoin d’une quatrième personne.
  • Si des sauveteurs et des sauveteurs adjoints certifiés sont en service, le ratio minimal de sauveteurs et de sauveteurs adjoints pour le nombre de baigneurs sur la terrasse et dans la piscine est :
    • 2 sauveteurs ou 1 sauveteur et 1 sauveteur adjoint pour 1 à 100 baigneurs. Si l’enseignant est un sauveteur/sauveteur adjoint certifié, il peut surveiller avec un autre sauveteur, éliminant ainsi le besoin d’une troisième personne.
    • 3 sauveteurs ou 2 sauveteurs et 1 sauveteur adjoint pour 101 à 200 baigneurs. Si l’enseignant est un sauveteur/sauveteur adjoint certifié, il peut surveiller avec deux autres sauveteurs, éliminant ainsi le besoin d’une quatrième personne.
  • Le nombre de sauveteurs adjoints ne doit jamais dépasser le nombre de sauveteurs sur la terrasse.
  • Remarque : un nageur/baigneur est une personne qui se trouve à moins de 1,8 m (6 pi) du bord de l'eau.

Consultez la définition de Période récréative.

Compétences

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les exigences de compétences des moniteurs aquatiques pour l'exercice de nage.

Compétences de l’instructeur de plongée sous-marine

  • L’instructeur de plongée sous-marine (subaquatique) doit détenir un certificat d’instructeur et un certificat valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de deux ans) de sauveteur ou de sauveteur adjoint. Lorsque l'instructeur de plongée sous-marine (subaquatique) ne détient pas de certificat de sauveteur ou de sauveteur adjoint, un sauveteur certifié doit se trouver sur la terrasse durant le cours.
  • Certificat d'instructeur de plongée sous-marine:
    • National Association of Underwater Instructors (NAUI)
    • Professional Association of Diving Instructors (PADI)
    • L’Association des conseils subaquatiques canadiens (ACSC)
  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à la piscine.

Compétences du sauveteur et sauveteur adjoint

  • Une personne âgée de 16 ans ou plus doit détenir un certificat de sauveteur/sauveteur adjoint valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de deux ans) émis par l’un des organismes suivants :

  • Certificats de sauveteur :

    • Croix-Rouge canadienne — Surveillant-sauveteur piscine
    • Société de sauvetage — Sauveteur national – Piscine
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • Certificats de sauveteur adjoint :

    • Croix-Rouge canadienne — Assistant surveillant-sauveteur
    • Société de sauvetage – Croix bronze
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • L’élève ne peut pas agir à titre de sauveteur/sauveteur adjoint si elle ou il participe à l’activité.

  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à la piscine.

Consultez la section Exercice de nage pour connaitre les exigences de compétences des sauveteurs pour l'exercice de nage.

Secourisme

  • Un dispositif de communication activé (par exemple, un téléphone cellulaire) doit être accessible.
  • Au moins un moniteur aquatique, un sauveteur ou un sauveteur adjoint doit posséder un minimum d'un cours de premiers soins standard valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de trois ans) d'un fournisseur réputé de l'un des organismes suivants : Ambulance Saint-Jean, Croix-Rouge canadienne, Société de sauvetage, Patrouille canadienne de ski, ou un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée.
  • Suivre le plan d’intervention de secourisme de l'école (consultez Intervention de secourisme et premiers soins) et le protocole en cas de commotion cérébrale du conseil scolaire (consultez Commotions cérébrales).
  • Un plan d’action et d’intervention en cas d’urgence pour gérer les évacuations et le confinement doit être suivi et communiqué aux élèves.

Exercice de nage

Exercice de nage pour activités aquatiques

  • Avant de participer à l'activité, les élèves doivent réussir l'exercice de nage suivant dans son intégralité, dans l'ordre, sans aide et sans arrêt :
    • Entrer dans l'eau profonde (profondeur minimale de 2,75 m ou 9 pi) par roulade arrière ou avant.
    • Nager sur place pendant 1 minute.
    • Nager 50 m (164 pi) de façon continue peu importe le style de nage.
  • Ce test doit être supervisé par un moniteur aquatique certifié ou un sauveteur certifié (ce test est conforme à la norme Nager pour survivreMD de la Société de sauvetage).
  • L'exercice de nage doit être complété durant l'année scolaire au cours de laquelle l'activité a lieu.
  • Au lieu de réussir l'exercice de nage, les élèves peuvent fournir une preuve de certification Étoile de bronze ou d’un niveau supérieur.
  • Les résultats de l’exercice de nage doivent être documentés et communiqués conformément à la politique du conseil scolaire (par exemple, à l’élève, au personnel enseignant, à la direction, aux parents et tuteurs, aux guides d’excursion, aux sauveteurs, aux moniteurs aquatiques et au fournisseur externe [s’il y a lieu]).
  • Les élèves qui ne réussissent pas l'exercice de nage décrit ou qui ne possèdent pas la certification indiquée ne doivent pas participer à l'activité.

Vêtements/Chaussures/Bijoux pour l'exercice de nage

  • Le port d'un maillot de bain approprié est obligatoire.

Compétences du moniteur aquatique pour l'exercice de nage pour activités aquatiques

  • Un moniteur aquatique doit être titulaire d’un certificat de moniteur aquatique et d’un certificat de sauveteur/sauveteur adjoint datant d’au plus deux ans avant la date à laquelle il est tenu d’enseigner la natation et de surveiller la baignade. Lorsque le moniteur aquatique ne détient pas de certificat de sauveteur ou de sauveteur adjoint, un sauveteur certifié doit se trouver sur la terrasse pendant l'exercice de nage.
  • Certificats de moniteur aquatique :
    • Croix-Rouge canadienne - Certificat de moniteur de sécurité aquatique
    • Société de sauvetage - Certificat de moniteur
    • YMCA - Certificat d’instructeur
    • Ontario Teachers Aquatic Standard (OTAS) — pour les activités ayant lieu à la piscine seulement
  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à la piscine.

Compétences du sauveteur et sauveteur adjoint pour l'exercice de nage pour activités aquatiques

  • Une personne âgée de 16 ans ou plus doit détenir un certificat de sauveteur/sauveteur adjoint valide (la date figurant sur le certificat ne doit pas remonter à plus de deux ans) émis par l’un des organismes suivants:
  • Certificats de sauveteur :
    • Croix-Rouge canadienne — Surveillant-sauveteur piscine
    • Société de sauvetage — Sauveteur national – Piscine
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • Certificats de sauveteur adjoint :
    • Croix-Rouge canadienne — Assistant surveillant-sauveteur
    • Société de sauvetage – Croix bronze
    • Un certificat équivalent approuvé par le ministère de la Santé et des Soins de longue durée
  • L’élève ne peut pas agir à titre de sauveteur/sauveteur adjoint si elle ou il participe à l’activité.
  • Une copie du certificat vérifié doit être disponible à la piscine.

Ratios de surveillance pour l’exercice de nage pour activités aquatiques

  • Au moins deux moniteurs aquatiques certifiés doivent être présents dans la piscine ou sur la terrasse.
  • Le ratio de surveillance est de 2 moniteurs aquatiques certifiés par tranche de 50 élèves. Les deux moniteurs doivent aussi être des sauveteurs certifiés ou un sauveteur et un sauveteur adjoint.
  • Lorsqu’il y a entre 51 et 75 élèves, un moniteur aquatique certifié supplémentaire est requis.
  • Si l’on fait appel à des sauveteurs adjoints, leur nombre ne doit jamais dépasser le nombre de sauveteurs sur la terrasse.

Définitions

  • Période d'enseignement :
    • La période d'enseignement est définie comme le temps pendant lequel des activités ou des instructions sont organisées. Des exemples de temps d’instruction sont les leçons, les épreuves, les exercices et les jeux.
  • Période récréative :
    • La période récréative est définie comme le temps pendant lequel aucune activité ou instruction organisée n’a lieu.
  • Personne responsable :
    • Certaines activités mentionnent une personne « responsable ». Le personnel enseignant est responsable de la sécurité et du bien-être des élèves à sa charge. Parfois, une autre personne peut être identifiée comme « personne responsable » dans des situations précises (par exemple, le sauveteur). La personne identifiée « responsable » de l’activité en cours doit, en consultant le personnel enseignant, prendre les décisions finales concernant la sécurité des participants.
  • Surveillance :
    • La surveillance est la supervision vigilante d’une activité pour la réglementer ou la diriger. Les activités, les installations et l’équipement comportent des risques inhérents. Cependant, plus la surveillance est efficace, plus la sécurité s’en trouve accrue.
    • Les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation désignent trois catégories de surveillance : surveillance visuelle constante, surveillance sur place, et surveillance générale. Les catégories dépendent du niveau de risque de l’activité, ainsi que des habiletés et de la maturité des participants. Les trois niveaux de surveillance décrits ne sont pas hiérarchisés, mais ils représentent les types de supervision qu’une activité peut nécessiter et le type de surveillance qui est fondamentalement possible.
  • Surveillant/superviseur :
    • Un surveillant/surperviseur est une personne qui fait partie du personnel enseignant ou de la direction, qui détient un certificat de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario, et qui est employée par l’école ou le conseil scolaire. Le surveillant/superviseur est légalement responsable des élèves.
  • Types de Surveillance :
    • Surveillance générale :
      • La surveillance générale signifie que l’enseignant/superviseur d'activités intra-muros peut être dans le gymnase, alors qu’une autre activité a lieu près du gymnase. La surveillance générale exige que l'enseignant/superviseur d'activité intra-muros soit facilement accessible.
      • Une surveillance générale est requise:
        • durant les activités qui demandent aux élèves d’être souvent hors de vue et pour lesquelles le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros n’est pas à proximité (par exemple, ski alpin, course de fond). Au moins l’une des conditions suivantes doit être remplie:
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activité intra-muros circule.
          • L’endroit où se trouve le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros a été communiqué aux élèves et aux surveillants/superviseurs.
        • pour les activités simples et celles pouvant être combinées (par exemple, d’autres activités nécessitant une surveillance générale comme le badminton, le tennis de table, le handball - balle au mur), les conditions suivantes doivent être remplies:
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros informe les élèves de l’emplacement des activités.
          • Le personnel enseignant/superviseur d'activités intra-muros doit circuler entre les activités et être facile à trouver.
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour la course de distance, les élèves courent autour de l’école et peuvent parfois être hors de vue.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour la chasse au trésor, les élèves courent autour de l’école et peuvent parfois être hors de vue.
    • Surveillance sur place :
      • La surveillance sur place exige la présence du personnel enseignant, mais pas nécessairement l’observation constante d’une activité particulière. La surveillance sur place permet la présence momentanée du surveillant dans des pièces adjacentes au gymnase (par exemple, salle d’équipement).
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour le relais, les élèves pratiquent sur la piste et peuvent être vus par le personnel enseignant qui est avec les sauteurs en hauteur.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour les jeux de relais, les élèves jouent sur le terrain de jeux et peuvent être vus par le surveillant/superviseur des activités intra-muros.
    • Surveillance visuelle constante :
      • La surveillance visuelle constante nécessite la présence physique du personnel enseignant, qui observe l’activité en question. Une seule activité nécessitant une surveillance visuelle constante peut avoir lieu en même temps que d’autres activités.
      • Exemple pour le programme-cadre : Pendant une séance d’athlétisme, certains élèves pratiquent le saut en hauteur, alors que d’autres pratiquent le passage du témoin sur la piste. Un troisième groupe fait de la course de fond autour de l’école. Pour le saut en hauteur, le personnel enseignant est près de l’aire de saut et surveille l’activité.
      • Exemple pour les intra-muros : Lors d’une journée scolaire spéciale à l’extérieur, certains élèves participent à des jeux de parachute, d’autres à des jeux de relais, et un troisième groupe fait une chasse au trésor autour de l’école. Pour l'activité de Parachute, le surveillant/superviseur des activités intra-muros est présent et observe l’activité.
  • Vêtement de flottaison individuel (VFI) :
    • Selon la Croix-Rouge canadienne, « Un VFI homologué au Canada est conçu pour permettre de garder la tête hors de l’eau. Le VFI est conçu pour la navigation de plaisance. Il est généralement plus petit, moins encombrant et plus confortable que le gilet de sauvetage. Il procure une flottabilité moins grande que les gilets de sauvetage et sa capacité d’auto-redressement est limitée, mais il est disponible dans une variété de styles et de couleurs. »

lun, 13/09/21 07:31

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