Planification pour les sports interscolaires : Considérations et modèles de stratégies

Considérez les exemples de stratégies suivants pour soutenir votre conseil scolaire/école dans sa planification de la sécurité COVID-19 pour les sports interscolaires.

• Documents d’orientation, directives et organismes : Connaître les exigences et les recommandations de sécurité COVID-19 concernant les sports interscolaires, notamment :
  • les politiques et procédures du conseil scolaire relatives à la sécurité des activités physiques en milieu scolaire concernant la COVID-19;
  • les directives du conseil scolaire relatives à la capacité des installations (par exemple, intérieur/extérieur, spectateurs);
  • les fiches des sports interscolaires (élémentaire, secondaire) des Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation (NSOAPE) pour connaître les exigences minimales de sécurité;
  • les fournisseurs d'activités externes utilisés dans le cadre des sports interscolaires (par exemple, complexe récréatif local, patinoire de hockey, piscine);
  • Protocoles d’évènements de l’OFSAA (pour le secondaire).
• Procédures/directives de sécurité COVID-19 : Les conseils scolaires et les bureaux de santé publique locaux sont encouragés à établir un processus pour discuter et éclairer les procédures de sécurité COVID-19 pour les écoles. Les considérations peuvent inclure :
  • les procédures de sécurité COVID-19 pour les installations communautaires qui sont utilisées dans le cadre d’un programme d’éducation physique et santé (par exemple : installations d’éducation en plein air, installations communautaires);
  • les conditions qui peuvent avoir un impact sur la participation aux sports interscolaires (par exemple, les données actuelles concernant la COVID-19 dans une communauté/école);
  • les stratégies et les mesures de protection (par exemple, distanciation, port du masque) qui doivent être utilisées pour les différents éléments des sports interscolaires (par exemple, les essais, les entraînements, le transport, les joutes/compétitions);
  • la capacité des installations pour les joutes/compétitions et les protocoles pour les spectateurs/visiteurs;
  • des stratégies visant à instaurer une culture de la sécurité par le repérage des risques et des stratégies de traitement des risques;
  • l’harmonisation des pratiques de sécurité COVID-19 avec les normes de sécurité actuellement utilisées;
  • l’inspection des équipements/installations qui n’ont pas été utilisés récemment;
  • des préoccupations supplémentaires en matière de sécurité COVID-19 qui pourraient être identifiées tout au long de la mise en œuvre des sports interscolaires.
• Besoins des élèves : La COVID-19 peut avoir un impact sur la pleine participation de certains élèves aux sports interscolaires. Les considérations peuvent inclure :
  • un plan pour favoriser un retour en toute sécurité aux sports interscolaires qui est adapté au développement des élèves (par exemple, conditionnement physique, développement des compétences, habiletés et stratégies de jeu);
  • les sentiments des élèves concernant le retour aux sports interscolaires et leur volonté à participer aux activités d’éducation physique;
  • un processus qui comprend des occasions pour les élèves d’accroître leur confiance, leur volonté de participer et le sentiment d’être physiquement et émotionnellement préparés;
  • des stratégies nécessaires pour les élèves ayant des troubles médicaux pouvant être affectés par la COVID-19 (par exemple, asthme, diabète, anaphylaxie, allergies).
• Pratiques cohérentes : (Remarque : les conseils scolaires et les associations sportives doivent collaborer pour établir les rôles et les responsabilités concernant l’accueil d’un événement ou d’une compétition interscolaire et la visite d’une autre école ou d’un autre établissement.) Des pratiques et procédures de sécurité COVID-19 cohérentes pour les sports interscolaires peuvent favoriser un environnement d’apprentissage sûr. Les considérations peuvent inclure :
  • travailler en collaboration au sein de l’école (par exemple : administration de l’école, personnel enseignant d’éducation physique et santé, entraîneurs et coordonnateur de l’entraînement (enseignant-surveillant), chefs de département de l’école secondaire) pour établir des pratiques;
  • développer et communiquer les pratiques de sécurité COVID-19 pour chaque installation (par exemple : entrée et sortie sécuritaires, disponibilité d’installations pour se laver/se désinfecter les mains, utilisation de vestiaires);
  • les pratiques de sécurité qui limitent la transmission de la COVID-19 (par exemple, cohortes, ventilation, port du masque, distanciation physique, hygiène des mains et étiquette respiratoire);
  • des occasions permanentes pour le personnel et les élèves de soulever des préoccupations et de commenter les pratiques de sécurité COVID-19;
  • faire participer les élèves tout au long du processus (par exemple, discussions, processus de prise de décision, recueil continu des avis);
  • une cohérence des rôles et responsabilités des entraîneurs hôtes et visiteurs, des élèves et des spectateurs (par exemple, la disponibilité des vestiaires, l’endroit où déposer ou venir chercher les élèves, le transport).
• Dépistage et recherche des contacts : Établir et maintenir des procédures de dépistage et de recherche des contacts. Les considérations peuvent inclure :
  • suivre les politiques et processus du conseil scolaire ou de l’association sportive en matière de dépistage et de recherche des contacts pour les équipes locales et visiteuses (par exemple, pratiques de dépistage avant la compétition, tenue d’un registre des personnes présentes à chaque match).
  • déterminer une zone/salle qui servira d’espace désigné pour isoler les élèves ou le personnel/les visiteurs qui tombent malades (ou présentent des symptômes de COVID-19) pendant une compétition/un match.

La communication constante est un aspect important de l’établissement d’un environnement sûr pour la COVID-19 pour les sports interscolaires. Les considérations peuvent inclure :

• Les personnes responsables des sports interscolaires (administration de l’école, entraîneurs et coordonnateur de l’entraînement (enseignant-superviseur), chefs de département des écoles secondaires, directeurs sportifs, responsables des événements) : Le maintien d’un dialogue constant contribuera à renforcer les pratiques de sécurité COVID-19 et à maintenir un environnement d’apprentissage sûr. Les sujets peuvent inclure :
  • les préoccupations de l’élève et des parents/tuteurs concernant la reprise des sports interscolaires et des stratégies pour répondre à ces préoccupations;
  • les préoccupations de l’administration de l’école, du personnel enseignant/des entraîneurs et du coordonnateur de l’entraînement (enseignant-superviseur), concernant le déroulement des sports interscolaires;
  • l’impact potentiel des mesures de sécurité COVID-19 (processus et procédures) nouvellement établies pour le déroulement des sports interscolaires;
  • les pratiques actuelles qui fonctionnent et les défis que les entraîneurs et le coordonnateur de l’entraînement (enseignant-superviseur) et les élèves rencontrent;
  • les procédures de dépistage à suivre auprès des élèves, la recherche des contacts et lorsqu’une personne obtient un résultat positif de COVID-19 (par exemple, élève, personnel, officiels/arbitres, entraîneur de l’école visiteuse, marqueur).
• Élèves : L’administration de l’école, le personnel enseignant, les chefs de département des écoles secondaires et les entraîneurs doivent travailler ensemble pour faire participer les élèves et établir une communication constante. Les sujets peuvent inclure :
  • les procédures de sortie/d’entrée pour les écoles locales/visiteuses et dans les installations.
  • des stratégies pour éviter les rassemblements lors des compétitions;
  • les rôles et responsabilités liés à la sécurité COVID-19 (par exemple, l’hygiène des mains et l’étiquette respiratoire);
  • les exigences pour l'utilisation de masques pour les élèves pendant les activités interscolaires;
  • des stratégies pour communiquer lorsque les élèves ont des préoccupations liées à leur sécurité (par exemple, sur les plans physique, émotionnel et social);
  • des stratégies pour communiquer tout problème de sécurité lié à la COVID-19;
  • les procédures qui seront suivies pour le dépistage auprès des élèves, la recherche des contacts, si un élève développe des symptômes lors d’une activité, et si une personne (élève, personnel, officiel/arbitre, marqueur, entraîneur d’une école visiteuse) obtient un résultat positif au test de COVID-19.
• Parents/tuteurs : L’administration de l’école, le personnel enseignant, les chefs de départements de l’école secondaire, les entraîneurs, les coordonnateurs d’entraînement (enseignants-surveillants), la direction des sports au secondaire et les responsables des événements doivent travailler ensemble pour établir une communication constante avec les parents/tuteurs. Les sujets peuvent inclure :
  • Choix des activités : les types d’activités (faible contact, contact élevé) qui seront incluses dans les sports interscolaires et où elles se dérouleront (à l’extérieur/à l’intérieur);
  • Port du masque : les exigences concernant le port du masque pour les élèves, les entraîneurs, les spectateurs, les officiels/arbitres dans différentes installations;
  • Hydratation : les procédures d’hydratation (par exemple, utilisation des bouteilles d’eau personnelles, des fontaines);
  • Transport (par exemple, bus, taxis, covoiturage) : procédures relatives au transport des élèves pour les sports interscolaires;
  • Spectateurs : politique visant à déterminer la capacité d’accueil des spectateurs d’un site et les personnes pouvant assister aux entraînements et aux compétitions;
  • Dépistage : procédures qui seront suivies pour le dépistage et la recherche des contacts pour les élèves, les entraîneurs, les arbitres, les officiels, les marqueurs, les équipes visiteuses (y compris les entraîneurs) et les spectateur.
• Entraîneurs : Établir et maintenir une communication constante avec les entraîneurs entre les écoles (par exemple, réseau en ligne, réunions d’entraîneurs), notamment :
  • prévoir des réunions avec les conseils scolaires/associations sportives/directeurs sportifs/responsables d’événements et les entraîneurs avant le début de chaque saison pour revoir les principales pratiques et procédures de sécurité COVID-19;
  • établir un réseau pour communiquer les pratiques exemplaires, répondre aux questions et résoudre les problèmes qui se posent (par exemple, des changements qui peuvent survenir pendant la saison).