Modules d’apprentissage en ligne
Les modules d’apprentissage sont d’une durée d’une à deux heures et ont recours à un éventail de méthodes pédagogiques. Tout au long des modules, les participants effectueront diverses tâches d’apprentissage. Ils prendront aussi part à des activités de réflexion au cours desquelles ils devront réfléchir à ce qu’on leur demande et établir des rapprochements avec leurs connaissances et leurs expériences. Des certificats de réussite sont délivrés une fois les modules terminés avec succès.
La prévention, l’identification et la gestion des commotions cérébrales à l’intention des écoles
Le module d’apprentissage en ligne, La prévention, l’identification et la gestion des commotions cérébrales à l’intention des écoles, fut créé afin de mieux faire connaître et comprendre ce en quoi consiste une commotion cérébrale, la façon d’identifier une commotion cérébrale soupçonnée et la façon appropriée de gérer une commotion cérébrale. Le module propose aussi des ressources et des stratégies pour la prévention des commotions cérébrales et pour l’enseignement correspondant. Il est conçu à l’intention de tous les membres du personnel scolaire, y compris le personnel enseignant, l’administration et le personnel de soutien.
À la fin de ce module d’apprentissage en ligne, les connaissances et la compréhension des participants concernant les éléments suivants seront améliorées :
- L’importance de l’éducation sur les commotions cérébrales;
- Ce en quoi consiste une commotion cérébrale : définition, signes et symptômes, gravité d’une commotion cérébrale;
- L’identification d’une commotion cérébrale soupçonnée et les actions à prendre le cas échéant;
- L’encadrement des élèves revenant à l’école, y compris leur retour aux études et leur retour à l’activité physique, après un diagnostic de commotion cérébrale;
- Des stratégies et ressources pour prévenir les commotions cérébrales et faire l’enseignement correspondant.
Mise en application de la Loi Ryan et de la NPP no. 161 : s’assurer d’avoir des écoles attentives à l’asthme
Ce module d’apprentissage en ligne est conçu pour aider les membres du personnel scolaire à comprendre et à appliquer la loi Ryan dans leur école afin de favoriser la sécurité et le bien-être de tous les élèves ayant l’asthme. Il facilite la mise en application de la NPP no 161 : Soutenir les enfants et les élèves ayant des affections médicales prédominantes (anaphylaxie, asthme, diabète et épilepsie) dans les écoles qui concerne les élèves ayant l’asthme.
Au cours de ce module d’apprentissage en ligne, les participants :
- en apprendront davantage sur l’asthme, y compris ses déclencheurs, les symptômes, les médicaments, l’exercice et l’asthme, et la façon d’aider les élèves ayant l’asthme;
- apprendront comment reconnaître les signes d’une crise d’asthme (ou de l’aggravation de l’asthme) et comment agir le cas échéant, et comprendront l’importance de contrôler l’asthme;
- apprendront sur la Loi Ryan, son origine, et ses exigences sur le plan juridique, y compris la NPP no 161;
- apprendront les objectifs et des stratégies pour la création de communautés scolaires attentives à l’asthme;
- prendront connaissance de ressources additionnelles et du soutien offert visant à les aider à la création de communautés scolaires attentives à l’asthme;
- prendront part à diverses activités d’apprentissage à l’aide de textes, de vidéos et d’illustrations.
Soutenir les élèves ayant des affections médicales prédominantes
Ce module d’apprentissage en ligne est conçu pour aider les conseils scolaires à s’acquitter de leur responsabilité d’offrir une formation annuelle et des ressources sur les affections médicales prédominantes à l’ensemble du personnel scolaire. Il facilite la mise en application de la NPP no 161 : Soutenir les enfants et les élèves ayant des affections médicales prédominantes (anaphylaxie, asthme, diabète et épilepsie) dans les écoles.
À la fin de ce module, les participants auront une meilleure compréhension des éléments suivants :
- les exigences juridiques qui guident les politiques et les procédures des conseils scolaires en matière de soutien aux élèves souffrant d’affections médicales prédominantes à l’école;
- les rôles et les responsabilités collectives des conseils scolaires, des directions d’école, du personnel scolaire, des élèves et des parents et tuteurs dans la gestion des affections médicales prédominantes;
- des stratégies pour favoriser l’inclusion et la participation à l’école des élèves souffrant d’affections médicales prédominantes;
- les quatre affections médicales prédominantes, y compris leur définition, leur prévalence et leur impact sur les élèves;
- la gestion au quotidien et les stratégies de réduction des risques pour minimiser l’exposition des élèves aux déclencheurs et aux agents étiologiques;
- les signes et symptômes des incidents médicaux et des urgences médicales, et les mesures à prendre pour intervenir efficacement;
- des stratégies et ressources additionnelles créées par les partenaires de la santé et de l’éducation.
Ateliers
Ophea offre des ateliers à longueur d'année à droit de service. Le coût d’un atelier est 815 $ + les frais accessoires ou un tarif d'escompte de 1,120 $ + les frais accessoires deux séances du même atelier (les ateliers doivent être la même journée, au même endroit avec le/la même formateur/trice). Les ateliers offerts par Ophea sont développés par des éducateurs et des experts en la matière. Ces ateliers interactifs d’apprentissage professionnel de 150 minutes comprennent un éventail de méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins d’une diversité d’apprenants. À la fin de chaque atelier portant sur un thème particulier, les apprenants sont munis des connaissances et des compétences qui les appuieront dans leur travail.