Modèle de plan de retour à l’école – formulaire pour les étapes 4 à 6
Informations générales
Au cours des étapes 4, 5 et 6 (après autorisation médicale), les symptômes liés à la commotion cérébrale ne doivent pas réapparaître. Le cas échéant, l’élève doit revenir à l’étape 3 du retour à l’activité physique (c’est-à-dire éviter toute activité qui l’expose à un risque de chute ou à un autre choc à la tête, au cou ou au corps) et se faire réévaluer par un médecin ou un membre du personnel infirmier praticien.
Retour aux études
Étape 4 : Retour à l’école à temps plein sans mesure d’adaptation liée à la commotion cérébrale
Suivi scolaire
Un élève ne doit pas reprendre d’activités physiques comportant un risque de contact avant :
- D’avoir recommencé à fréquenter l’école à temps plein sans mesure d’adaptation (c’est-à-dire avoir terminé l’étape 4 du retour à l’école (RAE)).
- D’avoir reçu l’autorisation médicale d’un médecin ou d’un membre du personnel infirmier praticien.
Direction de l’école/personne désignée
Parents//personnes tutrices
Pour l’élève qui ne participe à aucune activité physique à l’école, la démarche du retour à l’école est terminée.
L’élève qui participe à des activités physiques à l’école passe à l’étape 4 du retour à l’activité physique.
Retour à l’activité physique
Étape 4 : Progression des habiletés et des exercices d’entraînement, et activités à faible risque de contact physique
Objectif : S’adapter à l’intensité habituelle des activités et exercices et ajouter des progressions plus difficiles et des activités et exercices où plusieurs élèves participent.
Exemples d’activités à cette étape :
- Participer à certains éléments des activités physiques dans le cadre de cours d’éducation physique ou de programmes intra-muros (y compris des activités avec partenaire ou en groupe) présentant un faible risque de contact physique (par exemple, activités ou exercices de passes avec plusieurs élèves).
- Éviter les entraînements, les rencontres et toute activité lors desquels il y a un contact physique (par exemple, mise en échec, plaquage).
Suivi scolaire
L’élève peut passer à l’étape 5 si :
- l’étape 4 dure depuis au moins 24 heures;
- les activités de l’étape 4 n’entraînent pas le retour de symptômes liés à la commotion cérébrale.
Direction de l’école/personne désignée
Parents/personnes tutrices
Étape 5 : Retour aux activités non compétitives et aux entraînements avec contact physique
Objectif : Retrouver la condition physique et mentale et la confiance en soi pour la participation au jeu.
Exemples d’activités à cette étape :
- Reprendre la pleine participation aux cours d’éducation physique, aux activités intra-muros non compétitives et aux entraînements interscolaires (y compris les exercices de contact et les parties simulées).
- Éviter les compétitions.
Suivi scolaire
Si l’élève participe seulement à des cours d’éducation physique ou à des activités intra-muros à l’école, cela marque la fin de son plan de retour à l’activité physique.
Si l’élève participe à des activités sportives interscolaires, il lui faudra progresser à l’étape 6 du plan de retour à l’activité physique.
Un élève peut passer à l’étape 6 du RAAP si :
- l’étape 5 dure depuis au moins 24 heures;
- les activités de l’étape 5 n’entraînent pas la réapparition des symptômes liés à la commotion cérébrale. s.
Si l’élève participe seulement à des activités d’éducation physique ou à des activités intra-muros non compétitives.
Direction de l’école/personne désignée
Parents/personnes tutrices
Si l’élève participe à des activités intra-muros compétitives ou à des compétitions sportives interscolaires.
Direction de l’école/personne désignée
Parents/personnes tutrices
Étape 6 : Retour à toutes les compétitions sans restriction
Suivi scolaire
Ceci marque la fin du plan de retour à l’activité physique de l’élève.
Direction de l’école/personne désignée
Parents/personne tutrice